没有切书！只是最近加班到很晚，要再晚一点，半夜更新。

    别跟我一起熬，明天早上再起来看。

    ………………

    “这地方也太乱了吧。”

    将离踹开脚边散落的石块，颇为头疼的看着这一地废墟。

    作为这一带还算有名的侦探，他从官方那里接了委托——

    调查一位死去六年的女人。

    透过灵能视角，将离能看见周围飘散着一层厚厚的黑色烟雾，这就是死者的怨气。

    如果不将犯人绳之以法，平息怨气，此地不久后，就会出现新的规则怪谈，到时候处理起来可就没那么简单了。

    将离打开腰侧的小包，摸出一支白色的蜡烛。

    这蜡烛由犀角、槐枝、安息香磨粉，与祭祀鬼神的香灰混在一起，倒入白蜡中制成，系统附加的词条能让他自由进入阴影世界。

    而不是像其他通灵者一样，只能被动等待附近的阴影世界随机拽人。

    没错，他有系统，一个月前穿越来时，得到的名为［手工之神］的系统。

    只要他亲手做出的道具，都能根据材料与制作工艺，获得对应的【词条】。

    比如这支蜡烛，就有唯一的词条：

    ［阴阳路：可于所在之地形成一条阴阳之路，自由进出阴影世界。］

    这也是他继承了原主的侦探社后，异军突起的原因。

    作为烛心的红绳被点燃，悠悠的香气弥漫在这空旷之地。

    眼前出现了古怪的影像，从虚影变为凝实，又渐渐淡去。

    当影像第二次凝实时，将离一步踏出，进入了重影之中。

    双重视觉晃的人有些头晕，他赶紧熄灭烛火，稍稍缓了一口气。

    周围的景象，从烂尾楼的废墟变成了一个村庄，三面环山，看起来相当落后。

    他正站在一间平房门口，穿着简朴。

    ［你进入阴影世界•招娣］

    ［你获得了身份：乡村教师

    身份描述：你是一位乡村支教老师，一个月前到了平安村，是平安小学唯一一个老师。

    你觉得这里的人相当热情好客，但似乎有些不太一般的习俗……］

    将离接住字幕化成的身份卡，记下了身份描述，妥善的放进腰包里。

    这里就是他的工作地点了。

    枉死之人的经历会映照在阴影中，与当地民俗、传说或流传过的故事结合，形成某个阴影世界。

    阴影世界中发生的“故事”，通常会有现实事件的重要信息，尤其是死亡方式线索。

    进入阴影世界后，会被自动分配一个与故事有关的身份。

    而将离要做的，就是扮演自己的身份直到故事结束，并在这期间探寻到更多的信息。

    在此期间，需要尽量维持人设，如果身份信息减少至负数，就会被立刻驱离阴影世界。

    同时，身份扮演程度越高，能在阴影世界中利用的规则越多，触发支线剧情的概率也越大。

    “将老师，天还没亮呢，这么早就出来了？”

    听到声音，将离立刻收回思绪，转头露出一个温和的笑容：

    “李叔早啊。我早点起来活动一下，给孩子们备个课。”

    “将老师可真负责任。”

    李叔拎着一只旱烟筒走近，递来一袋花卷馒头和茶叶蛋，笑呵呵的表示自家的早饭做多了，送点给老师。

    “那就多谢李叔了。”将离接过袋子，露出一个稍显腼腆的笑容：“李婶做的馒头肯定好吃。”

    李叔摇头笑了笑：“嘿，这话让那婆娘听到了，可得高兴死。”

    将离一直挂着温和的表情，多聊了几句日常，从他口中套出了一些基础信息。

    这个阴影世界的基础规律一共有三条：

    •村子里有一位神汉，据说能通灵。村里家家户户生孩子时，都会找他来祈福。

    •这个村落的男孩要比女孩多的多，且村民们都很重男轻女。

    •女人生孩子时，外人不得靠近产房。

    一直到李叔离开视线，将离才收回笑容。

    根据整合的信息，这个阴影世界的构成基础，十有八九和生子或重男轻女有关。

    现在就看死者在这村子里，扮演什么角色了。

    这么想着，他回了屋，把李叔给的早餐用保鲜膜密封，塞进冰箱里，自己去做早饭了。

    吃饱喝足，将离回到卧室，在书桌上找到一叠教案。

    他没忽悠李叔，现在的确需要备课，以免因不熟悉课程而扣扮演分。

    ［提前备课，认真负责。乡村教师身份信息+3。］

    一直到早上七点半，将离记下了接下来一周的课程安排。

    好在乡村小学虽然什么课都要他来上，要教的知识量却不多。

    7:45，将离来到了房间隔壁的教室，学生们已经来了一大半。

    在这个只有一位老师的学校中，并没有分年级，所有人都在一个教室上课。

    8:00，第一堂课的时间。

    点名后可以确定，所有的学生都到了，无一缺席。

    借着这个机会，将离暗中观察了所有的学生。

    他看过死者的照片——阴影世界里的“主角”，也许名字、身份会被改变，样貌却是绝对不会变的，这里没有他要找的人。

    除此之外，这个村子里的男女比例也过于夸张了。

    全班46个学生，只有两名女生。所有人，不管男的女的都脸色苍白、眼神死寂。

    他暗中记下了这一点，翻开书本开始讲课。

    ［完成一次良好的课堂。乡村教师身份信息+10。］

    一上午很快过去。

    即使之前并没有做老师的经验，凭借足够认真的态度，也得到了［良好］的扮演评价。

    13点的扮演度还是有点危险，规则碰撞时几乎起不到作用。

    想着之后要怎么增加身份信息，将离在课后叫住了几个学生。

    为了避免招惹怀疑，他随意抽了几桌学生，只是其中一桌里正好有个女生罢了。

    “老师来村里上课也有几天了，打算给你们做个家访。这两天就先去你们家，可以吗？”

    ［提出家访，了解自己的学生。乡村教师身份信息+2。］

    将离暗中观察了一下，大部分学生都一副不介意的样子，只有一个站在角落的男生有点抗拒，但最后也没说出反对的话。

    于是家访这件事就这么定了下来。

    女孩的家被他安排在今晚的第三站。收集住址的时候才发现，女孩和她的同桌地址是同一个。

    兄妹吗？

    长得也不像啊……

    将离把疑虑藏进心底，把学生们送出校门，回屋随便吃了点饭。

    一般来讲，将离进入阴影世界时，“出生”的地点是安全区，可以极大增幅身份的规则。

    主动离开安全区，意味着放弃了主场优势，阴影生物们会试图吞噬他，或者将他驱赶出去。

    想要收集到足够的信息，得先利用身份所拥有的规则保护好自己。

    午饭后，将离没急着出去探索，乘没人搜查了整个学校。

    这只有三间平房的“学校”非常简陋，很符合贫困山区的固有印象。

    教室平平无奇，只在讲台里发现一个隐藏式柜子，里面放着教学用具、一大抽屉糖果、以及一叠没写过的本子。

    将离随手抓了一把糖果放进兜里，转头去了杂物房。

    这间屋子和他的住所连在一起，比其他两间要小的多，里面整齐的堆着没发下去的课本以及各类杂物，他还在这里找到了一颗陈旧的篮球。

    课本基本都是二手的，有一些铅笔画的涂鸦和笔记，似乎是学生用过后给下一届留下来的东西。

    他看了一遍课本上的名字，面色越发严肃。

    和他猜想的一样，以名字与字迹分辨，这些学生们绝大部分都是男生。

    在翻书的过程中，他还在某本语文书的尾页里看到一段模糊的划痕，似乎是用铅笔写完字后又被擦掉了。

    将离回屋拿了把铅笔，将这块痕迹涂满，果然看到了颇为幼稚的字体：

    ［昨天那个奇怪的爷爷来家里了，把妈妈带进了小黑屋。

    我晚上去嘘嘘的时候，偷偷听到大人说，妈妈给我生了个妹妹，但我没见到她。

    妹妹呢？］

    妹妹失踪了？

    不，也许不是失踪，是……

    他将这页纸撕下，叠成小块，塞进衣服内侧的兜里。

    还没找过的地方，现在就只剩兼任办公室的卧室了。

    卧室的家具不多，但布置的很有温馨的家居感。桌上插着的一束野花，也给房间平添了一抹生机。

    看来阴影世界安排的身份，是个热爱生活的人设。

    将离随意拨弄了一把野花，见花和花瓶里没有藏着东西，就没怎么在意，转头去翻抽屉。

    老师是相当负责任的老师，抽屉里只翻出了一叠又一叠的教案，剩下的地方全是教科书。

    再抬头一看时间，已经12点了。

    “再找找吧，得抓紧时间。”

    将东西原样放回，他翻箱倒柜的找了一圈，最后在床垫底下的木板缝隙里，找到一本薄薄的工作日记。

    本子看起来有些陈旧，不像是新来教师的物品。

    ［●（被涂黑）月12日

    明天就要去支教了，我给自己换了新的本子。

    希望能给工作带来好兆头。

    ●月13日

    今天和原来的老师进行了工作交接。

    不知道为什么，前辈看我的眼神有点奇怪。

    他上车离开时松了口气，大概因为支教生活很苦吧。

    没关系，我会坚持下去，完成我的梦想。

    明天就要上第一堂课了，加油！

    ●月14日

    认识了我的学生们。

    这座大山里只有一所小学，六个年级的学生都在一个班上课。

    大家都是活泼的好孩子，我想让他们学到更多知识，能走出大山的知识。

    ●月18日

    已经上了一周的课，我在这里发现了一个天赋很好的女孩子，她叫小云。

    这孩子性情聪慧，又对文字很敏感，是个学习文科的好苗子。

    留在这座小山村里太浪费了！

    看着她清澈的眼睛，我做出了决定……由我来资助，送去县里读书。

    明天是周末，我打算去她家里，和小云父母商量一下。

    ●月19日

    失败了。

    当我提出，要送她去县城上学时……小云的父亲非常愤怒，把我赶了出来。

    “一个女孩，学习那么好有什么用？送去县城，谁来伺候他弟弟？”——他是这么说的。

    这座村子重男轻女的情况，比我想象中还要严重！

    不过我是不会放弃的。

    我来这里支教，不就是想给这些孩子走出大山的机会吗？

    ●月23日

    小云的父亲还是没有松口，我尝试从她的母亲那儿突破……但这个村子里，女人似乎在家里没什么话语权。

    我只能利用课余时间给她开小灶，为她补习功课，希望小云去县城上学时，能尽快跟上同学们的学习进度。

    可做孩子每天都要回家做家务，能用来学习的时间实在太少。

    这不是长久之计。

    ●月1日

    上个月的教学工作很顺利。

    孩子们几乎没有接触过英语，需要从头开始学习（划重点）。

    石头的数学是弱项，需要补课。

    小虎贪玩，几科主科成绩都不太好，全都需要补课。

    毛蛋的作文……

    ……

    ……］

    接下来大多都是记录各位学生的学习状况，以及课堂教学时间分配。

    这些名字和他现在的学生不同，应该是上一任支教老师留下来的。

    将离只是粗略扫了一眼，就跳过这些琐事，找到接下来的“剧情”。

    ［●月6日

    又一次失败的尝试……

    ●月26日

    今天去做小云父母的思想工作时，见到了山脚下住着的神汉。

    我试图与他交谈，但他听说我想要将小云带到大山之外，看我的眼神变得异常防备。

    不知道他与小云父母说了什么，他们立刻冲出来将我赶走。神色似乎……除了厌恶还有些惊恐？

    这不对劲。

    我想，我需要去查探一下。

    ●●月●日

    这个村里的人都是恶魔！恶魔！！！

    那些女孩……那些女孩都是■■来的■■■！

    在村子里出生的女婴，都■■■■■……

    我不能再待在这里了……］

    最后一页出现了大片血迹和白色污渍，恰好将一些重要的信息遮住。

    将离从随身的小背包里拿出一只手套，捻起一小块白色固体，指尖用力，轻而易举就被碾碎。

    这触感，有点熟悉，是什么呢？

    他在脑子里想了一圈，还是没记起来。

    再往后翻了翻，后面就是大片的空白页，但在最后一页的背面看见新的文字：

    ［拿到这本笔记的人，你也许是代替我支教的老师，也许是别的什么人。