云伊点点头，文字的最初起源就是使用特定性的符号或笔画来表示更多的含义，从另一个层面来说，创造文字需要的是抽象能力。

    云伊又问道：“比如，我现在让你用符号来表示太阳，月亮，你会怎么做？”

    促昔想了想，让人找了一块木板，用碳条画了一个小小的太阳和小小的月亮。

    云伊看了一眼，又问道：“你会怎么说他们？”促昔很奇怪的表情道：“太阳，月亮啊。”

    云伊指着图形说：“可是你这只是一个符号。”

    促昔奇怪地道：“有什么不妥吗？”

    云伊叹了口气道：“这就是我要教你的第一个，一字一音。这样才能方便推广和以后的创造。”

    云伊并没有继续解释为何要一字一音，而是指着太阳图形问：“如果你要表示刚刚升起的太阳，你怎么造字？”促昔想了想，在太阳下面画了一个山坡。

    云伊指着这个图形道：“你认为这是一个字还是两个字？”

    促昔想了很久：“算两个字吧。”

    云伊并没有直接肯定和否定，而是对勾沉说：“你出去一下，一会听到我叫你你再进来。”

    正兴致勃勃好奇看着云伊和促昔交流的勾沉满脸莫名其妙地出去了。

    难道，云伊不想让自己听造字的过程？

    刚出去一会，影岚便探出头来：“伊伊让你进来。”

    勾沉又莫名其妙地进入房里，云伊指着木板上的一个太阳在水面上的图形问勾沉：“你觉得这是什么？”

    勾沉挠了挠脑袋：“这是，太阳要落山了？”

    云伊转向促昔，似笑非笑地道：“告诉勾沉我要你表达的是什么？”

    促昔有点脸红：“海边初升的太阳。”

    但他已开始若有所思，隐约意识到云伊的意思。

    云伊说：“你现在画一只鸟儿的符号。”

    促昔画了一只抽象而简练的鸟儿图形。

    云伊问勾沉：“这个符号代表什么？”

    勾沉一脸懵逼道：“鸟儿啊？”

    云伊道：“这是什么鸟？”

    促昔和勾沉一起懵逼地看着云伊。

    云伊想了想，在鸟的符号边加上一个彡的图形，两个抽象的爪子图样，又问：“这是什么鸟？”

    勾沉认真地想了半天道：“翅膀巨大，爪子锋利，这是雕？”

    云伊微微一笑道：“很好。”随即在鸟的符号边抹去了翅膀和爪子，画上一个S形，下面两条长长的微微弯折的线条。

    又问“这是什么鸟？”

    这次的图形太过抽象，两个人思考了许久，促昔犹犹豫豫道：“这是表示脖子很细长吧，腿也很细长，应该是鹤吧？”

    云伊拍手笑道：“不错不错。”

    促昔似有所悟：“所以，创造文字要抽象，用最简单的线条表示最重要的特点，以表达更多的信息。”

    云伊点点头：“抽象，是文字区别于图画的重要特征。”

    她又指了指鸟的符号：“你叫它什么？”

    促昔道：“鸟。”他记住了云伊所说的一字一音。

    云伊又指了指加上S形后的鸟符号：“这应该叫什么？”

    “鹤。”

    “你觉得这是一个字还是几个字？”

    促昔若有所悟：“这是另一个字。”

    云伊微微一笑道：“很好，现在进入升级课程，现在你试图用字表达这么一句话出来：一只鹤飞翔在天空。”

    促昔目瞪口呆地看着云伊，他现在开始真正意识到这个造字是一个什么样的工程了。

    云伊促狭地微笑着看着呆滞的促昔和边上同样目瞪口呆的银汐，有一种大仇得报的志得意满：让你们笑我，让你们笑我……

    还是银汐反应快，扑上去就抱住了云伊的腰：“好妹妹，伊伊好妹妹，我错了……我再也不笑话你了……你就给促昔讲讲吧……”

    云伊被银汐捏住了腰上软穴，不由得全身酸软，求饶道：“汐汐放开我，我讲……我讲还不行吗……”

    待银汐松手，云伊哀怨地看了她一眼：“还是好姐妹呢，有了促昔就一点不心疼我了，我看为了促昔你能把我卖了……”

    寒祈正好在此时回到地屋。“谁？谁要把我家伊伊卖了？”

    一屋子人笑做一团。云伊熟稔地和寒祈拥吻了一下道：“乖乖坐我身边，听我一起讲课。”

    云伊收起笑容，正色道：“不管文字创造的最初动机是什么，但它最后都会指向一个目的：描述世界。如果文字优美，那便是描绘世界。”

    “沟通和交流，当然也是它的功能之一，但是你们也知道，这么多年，大家没有文字，也能通过语言沟通对吧。所以，文字区别于语言，文字可以是语言的载体，语言可以是文字的表达。文字涵盖语言但是比语言更高级。”

    “既然要描述世界，就要明白这个世界的构成因素。就比如我刚才说的那句话：一只鹤飞翔在天空。”

    “其中，鹤，天都是物体，是存在于你认知范围内的明确的东西。所以，这两个词的字是最好造的。就比如鹤，我们刚才已经有了它的简单形态，天空也是你所知道的东西，但是你仔细听，这是两个音：天和空。天才是你所了解的天，空，它其实是一个形容词，形容你见到的天的样子，比如换一个字，一只鹤飞翔在天上。”

    “是不是感觉有所不同？”

    促昔，勾沉一起点点头。“感觉天空的说法会更美。”

    “这就是文字的魅力——就像我教你们的歌，为什么你们会觉得那些歌打动心灵？因为它们也使用了让你可以想象的词语。——不过，这个是文字创造中的升级版课程，我们先跳过。”

    “还是说回这句话——一只鹤飞翔在天空。

    这句话里面，有你观察到的主体，鹤，然而要描述它，你还需要很多的因素。

    这句话里有数字一，有量词只，有动作飞，有状态翔，有介词在——它表示两个物体或者事物的关系。”

    所以，促昔造字的方向，第一是名词，也就是给所有可见，可以认识到的东西造名字，这个叫命名。比如，天，地，日，月，星，花，草，树，人等等。

    这些反而是最简单的，这些字，我们统称为名词，然后，你要了解这些名词的数量，需要有数字，要了解他们的计量方式，需要有量词，要了解他们可能的动作，就要有表示动作的字，比如站，跳，跑，飞，跌，扑……要了解他们之间的关系，就要有介词，比如：在，向，反等等。

    最后，还有描写他们状态的字和词，那就是形容词。比如未，还，刚，恰，又比如：美，艳，遥，远……”

    “而除了这些自然界可以寻找踪迹的字和词，还有一些字系需要特别提醒你。

    首先是两个关于世界坐标字系：时间和空间。比如，年，月，日，时，分等等属于时间系，上，下，左右，远近高低，东南西北，都属于空间系。

    其次是关于人物关系的字系，主要是情感类的，比如，喜怒哀怨恐惧惊，爱，亲，疏，厌，还有相关的词汇，比如孤独，寂寞，兴奋，开心等等。”

    “现在，你大概了解到你需要造些什么字了吗？”

    促昔点点头，表示这次真的了解了。

    云伊道：“其他造字的过程，都由你去独立完成，不过名词方面，不妨借助部落所有成员的力量，让他们为你提供造字来源。我只要求一字一音。

    我需要你们创造独属于混沌世界的文字，这才是你们未来文明发展的根本，而不是借用我从异界带来的文字，那样恐怕缺乏真正的大道根基。”

    最后，云伊道：“唯有一个字，我需要特别教你。”

    “你现在就造日，月，二字出来。”

    促昔思索良久，在木板上画下两个符号。云伊对勾沉道：“你看这个符号，你能理解这是日，月吗？”

    勾沉道：“能。”

    云伊道：“那就可以了。”

    她拿起碳条，在空白处将两个符号组合在一起，上日下月。

    然后对促昔道：“这个字，算我代替月神传承的吧。它叫“易”，也就是变化的意思。这个世界，所有的大道规则，都隐藏在这个字当中。阴阳变化乃是永恒不变的法则。”

    促昔和寒祈，勾沉一起颇感兴趣地道：“这也是你们师门传承的吗？”

    云伊肃穆道：“这不止是我们师门传承，它也是天地大道传承，起源于天地初始，我们不过是追寻其轨迹罢了。”

    想到此处，又道：“不过我们华夏的四象读音法也可以给你们借鉴，那样你们也可以领略文字中韵律的优美……它也是契合天地大道的。”

    看着促昔充满求知欲的眼神，云伊笑道：“等你造字到一定阶段，你会慢慢感受到一些似乎超越这个可见可知的世界，不一样的东西，到时候可以来问我，我必知无不言，言无不尽。”

    促昔和银汐，勾沉影岚兴冲冲地走了，他们还有很多的准备工作要做，首先就是准备大量的薄木板，刻字用的石刀，大量的木炭以做笔用。

    临走时，云伊特别交代银汐，最好每天早上让促昔和战士们一起练一下灵兽九式和连山八式，不然，她害怕促昔一旦忘我地投入造字工程，会不眠不休把身体都搞坏了。

    勾沉在一边拍着胸脯表示：这事交给他了，一定每天早上去把促昔拖出来练功。换来银汐和影岚共同的白眼。

    云伊若有所思地看着促昔他们离去的背影，心想：是不是干脆连文房四宝也一并传授了？

    转念一想又打消了这个念头，决定在适当的时候再说吧，笔墨砚台都好说，主要是造纸的难度可不那么容易突破。

    而自己现在最想做的，其实是烧制陶器。

    一转身，寒祈便从身后抱住了云伊。终于只有两个人了，云伊也放松下来，反手抱住了寒祈的腰。