“咦，最近不经常看到刘老师。”赵梓朔歪着头发呆。

    “在二楼。”

    “哦？”赵梓朔思索道：“事出反常必有妖，走，去看看。”

    “要去你去，我这还有一摞卷子呢。”

    “这么多？你一个天能做完呐！”

    王浩头也不抬地说：“一个星期的量。”

    “浩子，你转性了啊。你那游戏呢，不还得打副本吗？”

    王浩眼睛快速扫过眼前的题目，手中的中性笔在试卷上刷刷勾选，不再理会周围聒噪的声音。

    赵梓朔自觉没趣的坐下，拿出平板，戴上耳机，打开高中数学易错题解开始学习。

    一小时后……

    “你怎么没走？”

    “你都没走，我为什么走。”

    “不是要去看刘老师忙什么？”王浩双手插兜，起身，“走吧。”

    “还回来吗？”

    王浩点头。

    赵梓朔摘下耳机，阖上平板，两人并肩走下楼梯。刚进入二楼的大开间就听到刘老师温柔和善的声音。王浩、赵梓朔对视后同时抬脚往小隔间走去。

    “现在不会没关系，因为现在的会不会是由过去的态度决定的。之前你们如果课前预习，课堂认真听讲，课后好好复习，那这道题你们现在一定会，现在之所以不会，就是因为之前的工作没有做好。可是以后这道题会不会，完全是由现在来决定的。如果现在态度端正，虚心学习，像海绵一样努力吸收知识的养分，同时认真思考，举一反三，那么这道题你们一定能学会，而且一辈子都不会忘。”

    一个学生举手，“老师，如果我现在认真学，之后还是忘了呢？”

    “那说明你现在虽然认真学了，但是并没有真正搞懂这个知识点背后的底层逻辑。”

    另一个学生举手，“老师，什么时底层逻辑？”这个同学问完后，隔间里响起此起彼伏的议论声，“对啊，底层逻辑是什么？”有大声讲述自己疑惑的，有小声议论的，有捂嘴笑的，还有事不关己溜号的。

    “大家搭过积木吗？或者有没有堆过雪人？或者有没有玩过橡皮泥、彩泥？”

    孩子们好像打开了语言描述的开关，一个个争先恐后的说着自己印象深刻的经历。

    “很好，大家都玩儿过，那证明咱们动手能力都挺强的，而且咱们的大脑发育都非常的完善。现在你来想一想，你在玩儿这些东西的时候，是上大下小还是上小下大呢？”

    孩子们的回答，说什么的都有。

    讲台上的刘老师从桌子上拿了块橡皮，从抽屉里找了把剪刀，直接把橡皮剪出一个尖角，走到孩子中间，“来，我们来看一下这块橡皮怎么样才能站的更稳。我请小轩来摆一摆。”说着他把橡皮郑重的递给叫做小轩的同学。小轩先是把尖尖的一头放置在桌面上，尝试了几次，橡皮都倒了下来，有一次还直接摔落到地面上蹦了好远，捡起来后小轩把橡皮宽大的一边放到桌面上，橡皮稳稳的站立着，孩子们高兴的欢呼。

    “这个就是橡皮站立的底层逻辑，宽大的面比细小的面更容易稳妥摆放，这是最基础的方法，同时也是最基本的技巧，你只要掌握了这个知识，是不是一辈子都会让橡皮更稳妥的站立？”

    孩子们应和的说是，并狠狠的点头。

    “咱们大家都是爱动脑筋的好学生。你再想想，如果天天不好好学习，人虽然坐在教室里上课，可是心思飘到九霄云外去了，去找水帘洞找孙悟空玩儿去了，那你说你能学好吗？”

    孩子们齐声回答：不能。

    “对，你们这个答案一定是深思熟虑的结果。所以说你坐在这里，必须要认真、专注、思考，也才可以学到对你有用的知识。紧接着，第二个问题来了，那你们觉得，怎样才能在有限的时间内专注认真的思考呢？”

    用计时器。

    听妈妈的话。

    挨揍。

    让老师盯着。

    “大家说的这些都可以算作是方法。用计时器可不可以不学？可以，对不对？妈妈和老师说的话，你是都听吗？不是，妈妈让你多穿衣服，你也不是每次都多穿，对不对？你觉得冷的时候你就穿，你觉得不冷的时候你就不穿。这个控制权在谁啊？”

    自己。

    隔壁间的王浩和赵梓朔听着整齐划一的声音，挑眉，嘴角不自觉的翘起。

    “老师让你上课别开小差，认真听讲，可是你就想玩儿孙悟空的金箍棒，你控制不了，怎么办啊？”

    “我听到有人说挨打。就算是挨了打，你就能做到专注的听讲，认真的思考了吗？我们现在来做个小游戏。你们见过红红的苹果吗？”

    见过。

    “好，我现在让你们千万不要想红红的苹果。”我停顿了五秒钟，然后挨个看着每个人的眼睛，再次强调，“一定不要想红红的苹果。不管是被红色颜料染红的苹果，还是你拿着红色彩笔涂红的苹果，还是菜市场卖水果的叔叔阿姨递给你的红色的苹果，都不要想。”

    我直视着离我最远的一个孩子，“孟鑫杰，刚刚你脑子里出现了一个什么样的红苹果？”

    “一个又红又大的被虫子咬了一口的苹果。”

    我假装生气的说道：“我刚刚不是不让你想红苹果吗？”

    被我叫起来回答的孟鑫杰害怕的低下头，双手在身体的两边攥拳，不知所措的站在那里。我又挨个扫视所有孩子的脸，他们一个个都躲避着我的目光，生怕被我喊到名字。

    空气沉默了一分钟后，我夸张的噗嗤一声笑出声，笑着对他们说：“你看，咱们的大脑不容易被我们控制，对不对？所以有时候我们不是自己不想听讲，也不是自己不想认真学习，大脑确实不容易被控制，对不对。”

    我看到孩子们放松了许多，继续说：“虽然我们现在还不能掌控大脑，但是我们可以训练它，让它慢慢听我们的话。想不想知道怎么训练大脑啊？”

    想。孩子们的声音发出前所未有的渴望。

    “态度。”

    我站的笔直，语气柔和目光坚定的看着他们再次重复，“态度，可以改变最终的结果。”

    “过去的态度决定了现在的能力；现在的态度决定了未来的能力。”

    “学习之前把桌面收拾干净，坐端正，双手交叠放在桌面上，眼睛看着老师，耳朵听着老师的声音，认真观察老师的表情和动作，这一节课下来，一定比你低着头、双手乱动、眼睛看窗外，有效率的多。”

    “有三个同学，接受了一个任务，这个任务就是晚上回家背诵一篇以前从来没有学过的新课文，第二天到学校老师检查。他们三个人不同的行为方式，会直接产生不同的结果。你们来判断一下好不好？”

    好。洪亮的声音让隔壁间的两人也不由自主的挺直腰板。

    “三个同学分别是小红、小明和小刚。他们三个接受了这个超高难度的挑战。我们来看看他们三个分别是怎么做的吧。”

    “小红到家，饭也没吃，作业也没做，五点就开始坐在书桌前读课文。她先是把这篇课文从头到尾读了三遍，第一遍指读，把不认识的生字用铅笔圈出来，第二遍拿着书高声朗读，第三遍拿出生字本，将课文从头到尾汉字加拼音的抄写了一遍，然后又有感情的朗读了两遍。结束的时候小红看了眼表，时间是六点半，然后小红高高兴兴的去吃饭，吃完饭写作业，写完作业玩儿了会儿火漆印章，睡觉前还读了两本本绘本。小红背课文总共用了一个半小时，也就是九十分钟。”