又一日过。

    傍晚，鲁犁又有好消息来，说是，鱼鹰舟做好了。

    李孟羲惊讶，能这么快？

    昨天没做好，今天一天行军却做好了，难不成，是行军之时，在车上做的？

    一问，还真是。

    前边有人提了行军时，一人拉车，一人车上干活的做法，匠营推广了这个方法，白天也能做活儿。

    这不，鱼鹰舟就是这样在一个白天被木匠们用木板给拼成了。

    叫上关羽刘备之后，“鲁犁，船在哪？走，拿上，咱去河上试试。”李孟羲迫不及待要一看成果。

    鲁犁跑回去，眨眼间，便扛过来一艘小舟。

    跟李孟羲记忆中的一样，这小船是成H形的，左右两个船舱是香蕉形状的。

    李孟羲好奇，木匠们用木板做成的小船，密封性是如何保证的。

    鱼鹰舟很轻便,鲁犁扛着就能轻松扛走。

    李孟羲总觉得，鲁犁把船做的小了点。

    可能是因为见过真正的鱼鹰舟,印象深刻,所以才能感觉的到细微的差别吧。

    再去妇孺营,看渔网如何了。

    分发给妇人们编网的活儿，妇人们白天行军,也在车上边照看小娃娃，边就编渔网，编出了渔网十三副,效率很高。

    鲁犁扛着船，再有一些士兵带着渔网，一群人浩浩荡荡朝河边走去。

    鲁犁扛着的鱼鹰舟，船体很奇怪。

    所有人都惊奇,这么小的一个小船，能浮在水上吗。

    今日扎营，离营地五里多，斥候探得，有河。

    走了五里，见一大河。

    鲁犁把鱼鹰舟从肩膀上拿下，小心翼翼的放水里。

    鱼鹰舟下水,下水之后，一下就出现了问题。

    首先不知怎么搞的，这船一边高一边低，其次,可能是船舱做的有点小，浮力不够,入水线很深。

    李孟羲隐约觉得有些不妙。

    虽然有这样那样的问题,但木匠们第一次做船,能保证不漏水已经十分难得了。

    船在水上放了一会儿,没沉。也就是说,没有进水。

    “谁水性好？上船试试。”李孟羲向众人问道。

    立刻,就有一名士卒自告奋勇出来。

    这个会水的士卒走到河边，趟着水走近鱼鹰舟,一脚往上踩了上去，就这一脚,鱼鹰舟被一脚踩的一边一歪差点沉到水下去了。

    士卒慢慢的爬上鱼鹰舟，一脚踩着一边的船舱上的挡板,晃晃悠悠的站稳，最终,虽然船舱都快完全没进水里了，但是，足够证明，如此轻量化的船只，能经受的住一个成年人的重量的。

    还不错。

    站在船上的士卒，没多久，很快因为船进水了，船往下沉，被迫跳进了河水中，李孟羲微微点头。

    鱼鹰舟还是从下面漏水了，原因是船底的榫接结构不够紧凑，有水渗到船舱里了。

    一群没做过船只的木匠，第一次做船，漏水正常，第一次就能把东西做好才是意外。

    虽然鱼鹰舟下水不消三分钟就结束了使命，但今天渔网多，足有十三张大网。

    士卒们三五一群背着渔网，提着木桶，分别向上下游去捕鱼去了。

    昨日用一张破网捕鱼，李孟羲还兴高采烈，今日网多人也多，能捕到更多的鱼，捕鱼的场面更壮观，李孟羲反而兴趣寥寥。

    昨天不知道能不能在河里捕到鱼，而今天很清楚的知道一定会有很多鱼，这就是差别。

    当能预料到结果之后，就缺乏了一点期待感。

    李孟羲觉得捕鱼有些无聊了,架不住弟弟非要去跟着看。

    “哥哥，俺们去看逮鱼不？”弟弟拉着李孟羲的胳膊晃啊晃的。

    “哥哥，咱俩一路去看逮鱼吗？”弟弟锲而不舍。

    “走！”李孟羲就想看着河水好好发会呆，拗不过弟弟,只好站起来，拉着弟弟的手，带他去上下游看人家撒网去。

    “玄德公，关将军，我们去了。”李孟羲跟刘备关羽二人说了一声。

    刘备关羽看着他哥俩，面带笑意，“别到水边，当心掉河里。”刘备告诫。

    李孟羲挥了挥手，示意听到了。

    就算刘备不说，李孟羲也会防备着水边的。

    又不会游泳，真掉水里，铁定完蛋。

    无名河流水域宽阔，河边捡起石头随便往河里一丢，就能听见扑通的一声响。

    可见水是很深的。

    人家在撒网捕鱼，撒网的时候，弟弟欢快的尖叫，网拉上来，弟弟还是开心的乱嚎。

    李孟羲有心想说，你这么大声音，有鱼也给惊跑了。

    跟着士卒们沿着河流向上，有时好几网不见鱼。

    这很正常，在岸边撒网本就不好捕到鱼。

    不久后，终于有一网网到了鱼，大人们把网翻开，网里有一只小螃蟹。

    战兵把螃蟹拿起，伸手远远的朝李孟羲哥俩这边递。

    “是什么吗？”弟弟很想去拿，又不敢去。

    “自己去拿。”李孟羲摸了摸弟弟的头，“记得说谢谢。”

    得到李孟羲的许可，弟弟欢快的跑了过去。

    像是得到了了不得的宝物，弟弟手里捧着一个小小的螃蟹。

    “哥哥，你看！”弟弟跑回来，眼睛笑成月牙了，高高的举起手，让李孟羲看他拢在手心的小小的一只螃蟹。

    李孟羲就看着，小螃蟹伸出钳子就要往弟弟手指上夹。

    “……当心，螃蟹要夹你了……”

    李孟羲话还没说完，弟弟就哎吆了一声。

    螃蟹夹到他手了。

    弟弟气呼呼的把小螃蟹捏起来，准备好好教训它，李孟羲不厚道的笑了。

    捕鱼一直持续到了傍晚，今日鱼获依然不少，李孟羲跟着的这一张网，大人们网到的鱼有小半桶，少说有三二十斤鱼。

    从这一张网推断，十三张网，网到的鱼加起来，两三百斤鱼。

    砖头跟着在河边跑，他玩的很开心。

    此时，砖头手里，除了一只小螃蟹外，还有一只奇怪的两鳍带刺的鱼。

    这种鱼李孟羲认识，前世家乡的堰坑里，就能钓到这种身上逮几根刺的鱼。

    家乡称这种鱼叫嘎ya，这种鱼属于常见的淡水鱼，不同于草鱼和鲢鱼，这种有刺的小鱼长不了太大，其属于食肉鱼类。

    嘎ya鱼体内小的鱼刺很多，吃起来不太方便，但是炖鱼汤很好喝。

    炖鱼汤的话，鱼和醋是绝配，再加点葱姜蒜花椒叶，就那么一炖，味道绝美。

    想着想着，李孟羲都要流口水了。

    弟弟一手拿着小螃蟹，一手拿着带着刺有些扎手的小鱼，他看哥哥手中什么也没有，觉得哥哥没有东西玩，有点可怜，于是，很懂事的把小螃蟹给了哥哥玩。

    谁要玩会夹手的螃蟹，李孟羲嫌弃的看了一眼弟弟递来的螃蟹，不好拒绝弟弟的好意，只好把螃蟹拿到手里。

    今日鱼获不错，但缺乏保存手段，鱼不能久放。

    大人们在河边把鱼处理干净，然后，踩着落日的余晖，提着桶回去了。

    鱼获的分配，民夫营依然是没有的，因为民夫营没有能平等分配的编制基础。

    对于的分配，李孟羲有点计划。

    关羽的前锋八百人，每日奔袭，累的狗一样，得需要更多的营养补充，这些鱼除了给妇孺营留下的一些以外，正好让关羽给捎带回去。

    鱼用麻绳一串串穿在鳃上穿起来，一串七八条鱼，拎起看着很喜人。

    东西虽然不多，但关羽乐开花了。

    这活像走亲戚的时候，走一趟临回去的时候捎带点东西。

    晚上，白水煮鱼，味道太寡淡了。

    要么像日本鬼子那样，把鱼片成一片一片的，然后撒上粗盐颗粒，或许味道好一些。

    如果有酱，芥末，味道就更好了。

    芥末，芥菜旮瘩，汉代应该有的。

    倭人所谓的鱼生，在中原饮食发展的早期阶段早就有过，古人把生鱼片，生猪腿切片烤了吃，称之为“炙”。

    在中原的食物加工技术发展成熟之后，有了更多更好的烹饪方式之后，鱼生之类的落后吃法便被淘汰了，只有倭人还以吃生食引以为傲，还说什么传统。

    当天晚上，妇孺营除煮粥以外，照例是有一灶专门来煮鱼汤，李孟羲带着弟弟盛了碗鱼汤，喝了一口，腥味很重，李孟羲再一次感慨，要是有花椒叶多好啊。

    几乎没怎么放盐，白水鱼肉，还不如烤着好吃呢。

    鱼头好像没人要，李孟羲于是就捡了三四个大鱼头，他跟弟弟吃鱼头吃的很开心。

    晚上，吃完饭，照例去练兵。

    随着练兵的进行，李孟羲回忆到的军训相关的细节也越来越多，越练越顺手了。

    刘备在一旁正大光明的偷学李孟羲的练兵术，这就不说了。

    屠匠营和渔营已立。

    需要屠宰牲口的时候，屠夫们需要的工具，除了吊牲口的三角木架，还有用于分肉剁骨的桌子，桌子木匠营已经在做了，要不了多久，就能做好一些方便剁肉的桌子。

    桌子到底能有多好做呢——只用做一个木板，再在木板上掏四个洞，洞里插上木棍，桌子就成桌子了。

    车辆是性价比极高的运输工具，有人力所不可替代的作用。

    屠夫所需的工具有桌子，木架，还有杀猪刀，斧头之类的小工具。

    有了车辆，桌子正好放在车上，搭建三脚架的木杠也可以放车上。

    屠夫营所需的东西好凑，渔营，即，专门的捕鱼队，需要的工具就不太好弄了。

    捕鱼队需要网，需要渔船，需要盛鱼的篓子，需要刮鱼鳞的刮刀。

    网和篓子最好解决，渔船虽说第一版渔船下水没两分钟就沉了，但做出堪用的渔船也就是几天的事。难点在刮鱼鳞的刀具，刀具只有环首刀可选。

    对刮鱼鳞这样细微的工作来说，环首刀太笨重了一点，太影响效率。

    李孟羲很清楚刮鱼鳞用什么刮比较快捷方便，在菜市场见过很多，人家刮鱼鳞是用很小的水果刀那么大小的小刀，再不行，用剪子刮鳞也是一样的。

    想到了刮鱼鳞的工具，李孟羲突然又想到，傍晚河边处理鱼的时候，鱼肠鱼鳃啥的，都直接扔河里了。

    一条鱼，肠子内脏鱼鳃啥的，占据鱼体重的三分之一，就拿今日来说，今日十几张大网同时捞鱼，估计网到的鱼有百十斤，也就是说，百十斤鱼，处理之后，有三十来斤的鱼肠鱼鳃之类的就丢掉了。

    鱼肠鱼鳃人肯定是吃不得的，吃了说不定还坏肚子。

    可是，这么三十斤鱼肠鱼内脏，好歹也是很难得的蛋白质，在蛋白质稀缺的年代，扔了多少有点可惜。

    要不，养个鸭子？或者养一只下蛋母鸡？

    按照能够捕鱼的频率，和捕鱼的数量来看，捕到的鱼宰鱼剩下的肠子鱼鳃之类的，再怎么说也足够喂一只生蛋的鸡鸭。

    好吧。

    可以不用消耗任何粮食，军中可以多养三四只鸡鸭鹅……鹅就算了，这玩意儿吃的多，还他喵的咬人，不养鹅。

    此事可行。

    鸡笼鸭笼什么的根本不成问题，那么多木匠，做不出一个鸡笼，见鬼了。

    有了鸡，就有了鸡蛋，李孟羲看着弟弟消瘦的小脸，想到弟弟有鸡蛋吃了，李孟羲脸上露出了笑意。

    可是，行军多久了，遇到多少村落，没见鸡叫狗叫。

    说汉末乱世，说千里无鸡鸣，竟然不是夸张手法，而是真的，行军千里，不闻一声鸡鸣。

    但愿，随后行军会遇到一些村落吧，然后顺便买些鸡鸭给养起来，养鸡鸭下蛋给弟弟吃。

    怕此事忘了，当晚李孟羲睡觉之前，把之记下。

    “古之行军，第五种补给方法。

    为蓄养。

    每日捕鱼，杀鱼之后，遗留鱼鳃鱼肠等多达几十斤。

    鱼鳃鱼肠人不能吃，可用于喂养下蛋鸡鸭，不耗口粮一两而每日可得蛋。”

    李孟羲又学到了一种厉害的后勤补给方法。

    其实，这个蓄养法，还真的有人用。

    据说，成吉思汗的骑兵的马匹就能源源不断的产马奶，依靠这些马奶，成吉思汗的骑兵解决了后勤问题，只要有草的地方，马就能吃草，人就能喝马奶。

    成吉思汗的蒙古骑兵是冷兵器时代唯一一支摆脱了后勤限制的军队，于是才能来去如风，才能一口气打到欧洲。

    换由其他需要后勤的军队，断然做不到一个劲儿往前打。

    李孟羲悟到了一个强悍的补给法，此战法，囊括了成吉思汗的补给法，更是结合中原环境和大军目前状况，想到了蓄养鸡鸭的方法。

    一夜过去。

    从那场大雨的雨夜开始算，雨夜之后，第一天，为了休整，全营停了一天；第二天，开始安排教书先生，第三天，鱼鹰舟下水，入水就沉。

    这是第四天，终于要拔营了。

    一早，刚吃完饭，一群人就被刘备送来了。

    这群人，有屠夫，有渔人。

    然后，这群人中，李孟羲唯一认识的人，就是那个老屠户，屠信。

    “老人家，屠户营，就由你暂任营正，如何？”李孟羲走上前跟老人攀谈。

    “敢情好！”老人很爽利的直接应下了。

    随后，由鲁犁交付老人一辆板车。

    李孟羲又稍微交代了下营规，诸如晚上同营之人，扎营一处，还有按十人一什，按什分配帐篷之类的。

    随后，是渔营，即，为了组建专门的捕鱼队，刘备把民夫营中老练的渔夫们找来了。

    新做好的板车，第二辆板车就配备给了渔营。

    渔夫们捕鱼的所有用具，渔网装鱼的篓子之类的，全部可以放在车上。

    车是分给渔夫们了，李孟羲交代网可以放车上。

    然后，拿着渔网的渔夫立刻就把渔网往车上一扔，李孟羲看的皱眉不已。

    这样扔垃圾一样乱扔，网岂不是全缠在一起了，用的时候还得解，多麻烦。

    这样断然不行。

    李孟羲打眼一扫，看不出一群渔夫之中，有谁是出类拔萃的，这些人全都是一个模样，全都是面目黝黑，一脸憨厚的农人模样。

    想来，在汉代的生产力条件下，大概是很少有专门以捕鱼为生的专业渔人的，大多主业还是农民，捕鱼不过是副业而已。

    民夫营和战兵营和辎重队，是组织度相差很悬殊的三部分。

    最有纪律的，无疑是关羽的部八百多战兵，其次，是辎重队。

    然后，是民夫营。

    民夫营纪律极差，连队属都没怎么划分好。

    让把渔网往车上放，就都往车上丢了，乱成一团，毫无纪律性，可见一斑。

    从减轻负重压力的方面来看，渔网放在空车上，最为合适。

    可从管理方面来看，因为渔夫们会把网一股脑车上乱放，李孟羲索性就不让往车上放网了，渔网让人背着。

    谁背渔网，铺盖可以放在板车上。

    铺盖卷乱放无所谓，渔网乱放就缠一起了。

    粗略了安排了渔营的事务之后，李孟羲再三交代，车上不能放渔网，问渔营营副，那个身材高大脸上一道长疤的人，问他记清了没。

    此人竟有些口吃。

    “听……听……听明白了。”

    此人回答之时，李孟羲抬头看，发现此人不仅口吃，说话的时候还有点紧张。

    不至于吧，跟关羽说话紧张倒也罢了，关羽那个很有压迫感的身高，那种不怒自威的气场，还情有可原。

    李孟羲自付，我就这么高一点的一个小娃娃，你怕个锤子。

    至于吗这么胆小吗，就算是木讷的鲁犁，虽然拙于言辞，但当时让鲁犁管木匠营的时候，鲁犁可没有紧张。

    李孟羲隐约感觉，渔营挑的这个人，好像不太适合。

    没得办法。

    有事，找内行领导内行，也不一定能行。

    就拿渔营来说吧，李孟羲找一个真正的渔人来管理渔营，可渔夫没有管理能力。

    主要是缺人。

    至于人才，得慢慢培养了。

    比如鲁犁，现在匠营事务繁忙，鲁犁一个小小木匠，熟悉了匠营事务之后，能管理起所有的事，都不用李孟羲去多插手。

    渔营等一段时间，也会走上正轨的。

    今日教弟弟写字，李孟羲想了想，

    “嗯，今天学，鱼，就学这个字了。”

    弟弟听说学鱼，挠了挠头。

    “是这个吗？”弟弟从被子里，是掀开被子，从被子里把一条死鱼拿了出来。

    李孟羲顿时一个卧槽没喊出口。

    这家伙把鱼放被子里了啊。

    昨天，大人们网鱼的时候，把一个小螃蟹和一只嘎ya鱼给弟弟玩，弟弟拿在手里都不放了。

    在吃饭的时候，李孟羲问弟弟，要不把螃蟹和鱼烤了吃，弟弟偏不要，非说要拿着玩。

    这可好，昨晚睡觉也忘了问鱼丢哪里了，原来是拿着鱼睡觉了。

    好在螃蟹离了水，早被折腾死了，不然，一只小螃蟹在被窝里乱爬，感觉不要太酸爽。

    “赶紧把鱼丢了，不然咱的被子腥的就不能睡觉了。”

    弟弟抓着鱼看了两眼，发现鱼不会动了，“奥。”弟弟奥了一声，把鱼丢到了车外。

    鱼这个字，依然是很典型的象形文字，说其典型，是因为李孟羲一下就想到小时候学的语文课本上，学到鱼这个字的时候，课本上配的插图了。

    鱼字体是从真正的鱼本身演化而来的，但是，显然不是从刚被弟弟丢下车的那条嘎ya鱼演化而来的。

    鱼这个字体，中间的田字，是鱼鳞的象形。

    而嘎ya鱼，身上没有鳞的，或者说，是鳞非常细，看起来就像是没有鱼鳞而已。

    鱼这个字，是鱼平放着的的象形，嘎ya鱼平放着，也和鱼的字体相差很远。

    李孟羲猜测，鱼这个字体，是由鲤鱼或者草鱼演化来的。

    这么猜测的依据有如下。

    其一，鲤鱼和草鱼是中原地区原生鱼种，自然界中分布很广，是最为常见的鱼种。

    鲤鱼，黄河鲤鱼鼎鼎有名。

    在上古，自黄河流域繁衍开来的华夏原始部落文明，最容易接触到的鱼就是鲤鱼。

    其次，是鲫鱼和草鱼，有大片的鱼鳞，一眼就能看出片片分明的鱼鳞。

    对文字诞生初期的古人来说，记录象形文字会抓住实物最突出的特征来记录。

    如果鱼鳞细的看不出来像是有鳞，鳞片不突出，古人是不会有动力在象形文字中特意保留鱼鳞的结构的。

    故，鱼这个文字，一定是由有大片鱼鳞的鱼种演化而来的。

    如果中原地区，没有鲫鱼和草鱼或其他大片鳞甲的鱼种，而只有泥鳅，带鱼之类的带状鱼的话，那么象形文字中的，yu就不可能是【鱼】的字体，而会是一种长形的字体。

    综此考虑，李孟羲认为，鱼这个字，就是从鲤鱼演变来的，甚至，是从黄河鲤鱼演变来的。

    逆推文字演变过程，不是为了别的，而是为了更有效率的教弟弟学字。

    鲤鱼是吧。

    李孟羲眉头微皱，然后用手沾了一点水，在犀面大盾上，用水画了一个三角状的鱼头，然后，是菱形的鱼身，鱼身是一片一片的鳞甲，最后，是鱼的w形的尾巴。

    李孟羲画好。

    “哥哥，这不是鱼吗？”弟弟一下就认出这是鱼了。

    最完整的鱼的形象，画完就是这样的了。

    可随后，又是怎么一步一步简化成【鱼】了呢。

    中间的部分好理解，鱼鳞越画越少，越画越简练越抽象，最后就简化成一横一竖把一个方框分割成四部分来代表鱼鳞了。

    鱼的尾巴，也好推测，完整的鱼尾巴，是一个【w】形状的，然后越写越简单，就变成了四个点了，最后，四个点就进一步变成一横了。

    唯一让李孟羲不好理解的是，三角形的鱼头，是怎么越写越复杂，变成了撇横撇了呢？

    想不明白，没办法，只能让弟弟死记硬背了。

    “来，砖头，哥哥教你鱼怎么写。”

    李孟羲一笔一划的教弟弟如何把鱼这个字写好。

    汉代的yu字和简体字不同，下边还是四点水，不是一横，李孟羲给弟弟解释说，那像不像四个水滴，鱼从水里拿上来，会不会滴水？

    弟弟一下就理解了。

    李孟羲独特的教法，弟弟学起来很快。

    鱼这个字，弟弟一会儿就学会了。

    弟弟还问，为什么鱼中间是田呢，是不是就是说，鱼的鳞就像田那样，一块一块的。

    李孟羲笑了，汉字的优势就是如此。

    鳞次栉比，这个成语，就是说像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个，很整齐。

    虽然，田字，与鱼字中的田，演化的本来不是同样的事物，但最终，演化成了同样的字体。

    鱼鳞和田地，有着同样的属性，整齐，排列，区分分明，等等。

    象形文字很有趣味。

    李孟羲没有教弟弟整齐是什么意思，弟弟就已经自己学会了，像田和鱼鳞那样的，弟弟已经有了整齐的意识，只是不会用一个词语表达出来而已。

    既然鱼教了，花鸟鱼虫，也顺便教弟弟好了。

    李孟羲去想花鸟鱼虫其象形字体是怎么演化来的，一想，霍，没有思路。

    李孟羲此时，很想找块殷商时期的甲骨，看看象形的花鸟鱼虫是怎样的。

    考古李孟羲没得兴趣，通晓文字渊源，对文字教育大有裨益。

    因为没能想到花鸟虫这三个字的甲骨文是什么样的，李孟羲就没能教好弟弟。

    弟弟一会儿就能学会了鱼是怎么写的，但是学【花】【鸟】这两个字，学了一上午，弟弟还是没记牢固。